Не стыдно не знать: 8 устаревших теорий из школьных учебников

Физика, химия, биология, история… Пожалуй, нет ни одной науки, которая бы не изменила собственным теориям и убеждениям. С помощью наших коллег из издания «Вокруг света» рассказываем, какие наши школьные знания безнадежно устарели.

Из чего состоит Вселенная

Как учили раньше. Еще каких-то 50 лет назад на уроках астрономии и обществознания говорили, что основная часть массы Вселенной сосредоточенна в звездах.

Что известно сейчас. Если говорить о теории про темную Вселенную, то около 70% массы приходится на темную энергию, ускоряющую расширение Вселенной, еще 20% — на темную материю, которая до сих пор неизвестно из чего состоит, ну и еще несколько процентов на все остальное. Но даже если речь идет об обычном веществе, то и в нем звезд не более 10%. А основная доля — межгалактический газ.

Какой климат был в каменноугольном периоде

Как учили раньше. В учебниках 1970-х годов утверждалось, что 359-299 миллионов лет назад на Земле было жарко и очень влажно. Так решили палеонтологи XIX века, ориентируясь на раскопки, которые были сделаны в Европе.

Что известно сейчас. Уже понятно, что ошибочные выводы ученые сделали из-за того, что территория нынешней Европы в тот период располагалась близ экватора. Неудивительно, что и климат был соответствующий. Но утверждать, что такой был на всей планете, нельзя: в высоких широтах было прохладнее, а к концу периода большая часть суши и вовсе покрылась ледниками.

Почему нельзя разогнаться до скорости света

Как учили раньше. Известно, что чем ближе тело к скорости света, тем больше энергии нужно на его дальнейший разгон, потому что со скоростью возрастает и масса тела. Его становится все труднее разгонять, и достичь скорости света оно не сможет. Это специальная теория относительности.

Что известно сейчас. Современная физика считает это простое объяснение неверным, а массу — не зависящей от скорости. Невозможность разгона до скорости света связана с более сложными эффектами.

Исчерпаем ли Мировой океан

Как учили раньше. Учебники географии 1950-х годов продвигали теорию о неистощимости ресурсов Мирового океана. Рыба в нем закончиться не могла по определению.

Что известно сейчас. Многие промысловые рыбы сегодня под угрозой уничтожения, и число видов, которые вот-вот исчезнут, постоянно растет. По оценке Продовольственной и сельскохозяйственной организации ООН, в 1974 году всего 10% рыбных запасов вылавливались в объемах, угрожающих их воспроизводству, а в 2019 году — уже 35%.

Существовал ли матриархат в первобытных обществах

Как учили раньше. Советские школьники знали, что все первобытные общества проходили через стадию развития, в которой главными в общинах были женщины. Имущество, статус передавались по линии матери. И лишь позднее мир перешел к патриархату.

Что известно сейчас. Исследователи не нашли убедительных доказательств существования матриархата у первобытных племен, а также свидетельств того, что через эту стадию развития проходили другие народы. Точка зрения признана устаревшей, а сам матриархат как этап эволюции общества поставлен под сомнение.

Каким был уровень развития неандертальцев

Как учили раньше. Неандертальцы — тупиковая ветвь и примитивная версия Homo, сильно уступающая в развитии прямым предкам современного человека.

Что известно сейчас. Палеонтологи утверждают, что неандертальцы умели делать каменные орудия, а также украшения из костей, зубов, когтей животных и птиц. У них были зачатки первого искусства, а еще некоторые представители умели лечить переломы и заботились о слабых членах племени.

Как происходят генные мутации

Как учили раньше. Все изменения в генах случайны. Клетка не может их осознанно запустить, но при этом пытается исправлять «поломки». Кстати, некоторые учебники до сих пор придерживаются такой позиции.

Что известно сейчас. Согласно последним исследованиям, клетка может целенаправленно менять собственную ДНК. Например, бактерии и вирусы делают это, чтобы обмануть иммунную систему организма, а инфузории редактируют собственный геном, прежде чем передать его потомству.

Кто строил древнеегипетские пирамиды

Как учили раньше. Классическая позиция учебников истории: на строительстве пирамид трудились десятки тысяч рабов. Кстати, утверждал это еще Геродот.

Что известно сейчас. По результатам раскопок поселений и гробниц строителей на плато Гиза ученые сделали вывод: на стройке трудились свободные люди, в том числе управляющие и архитекторы. Причем за свою работу они получали плату.